Travail de Philosophie de l'Education / Nicolas Rombaux

Public ISBD Titre : Travail de Philosophie de l'Education : L'Art et les handicapés : de l'Art Brut à l'Art Différencié Type de document : texte imprimé Auteurs : Nicolas Rombaux, Auteur Editeur : Louvain-la-Neuve : Université Catholique de Louvain - Faculté de Psychologie et des Sciences de l'Education Année de publication : Année académique 1999-2000 Importance : 1 vol. (17 p. + 22 p. d'annexes) Format : 21 x 30 cm Note générale : Ce travail de recherche prend pour point de départ la question suivante : L’enseignement de l’art aux handicapés n’est-il qu’une occupation comme une autre, quelque chose qui fait passer le temps au travers de simples bricolages ou y a-t-il une sorte de « partage d’une humanité commune » entre ces « autres » et les « normaux » par le biais d’une activité créative ? Pour tenter de répondre à cette question, l’auteur explore d’une part la notion d’art brut, la mettant en regard avec les productions artistiques de personnes handicapées travaillant en contexte d’atelier. D’autre part, il cherche une éthique du travail relative à la pratique artistique en atelier avec des personnes handicapées. Langues : Français Catégories : Art brut -- Critique et interprétation Art et handicapés Handicapés -- Arts -- Étude et enseignement Thèses et écrits académiques Mots-clés : art et handicap mental  atelier  art-thérapie  art brut  art différencié Note de contenu : TABLE DES MATIERES : Partie A : Introduction (P.1) - 1. Idées de départ - 2. Définitions - 3. Ethique 4. Fondement et sens de l’agir éducationnel Partie B : La genèse de la notion d’Art Brut (P.4) Partie C : L’Art Brut dans la pratique (P.8) Partie D : Organisation de cette pratique : une éthique du travail (P.12) Partie E : Conclusions (P.16) Sources (P.17) Travail de Philosophie de l'Education : L'Art et les handicapés : de l'Art Brut à l'Art Différencié [texte imprimé] / Nicolas Rombaux, Auteur . - [S.l.] : Louvain-la-Neuve : Université Catholique de Louvain - Faculté de Psychologie et des Sciences de l'Education, Année académique 1999-2000 . - 1 vol. (17 p. + 22 p. d'annexes) ; 21 x 30 cm. Ce travail de recherche prend pour point de départ la question suivante : L’enseignement de l’art aux handicapés n’est-il qu’une occupation comme une autre, quelque chose qui fait passer le temps au travers de simples bricolages ou y a-t-il une sorte de « partage d’une humanité commune » entre ces « autres » et les « normaux » par le biais d’une activité créative ? Pour tenter de répondre à cette question, l’auteur explore d’une part la notion d’art brut, la mettant en regard avec les productions artistiques de personnes handicapées travaillant en contexte d’atelier. D’autre part, il cherche une éthique du travail relative à la pratique artistique en atelier avec des personnes handicapées. Langues : Français Catégories : Art brut -- Critique et interprétation Art et handicapés Handicapés -- Arts -- Étude et enseignement Thèses et écrits académiques Mots-clés : art et handicap mental  atelier  art-thérapie  art brut  art différencié Note de contenu : TABLE DES MATIERES : Partie A : Introduction (P.1) - 1. Idées de départ - 2. Définitions - 3. Ethique 4. Fondement et sens de l’agir éducationnel Partie B : La genèse de la notion d’Art Brut (P.4) Partie C : L’Art Brut dans la pratique (P.8) Partie D : Organisation de cette pratique : une éthique du travail (P.12) Partie E : Conclusions (P.16) Sources (P.17)

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Exemplaires

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
TH01498	70-ROM T	Livre	Centre de documentation du Trinkhall Museum	70 - Mémoires de fin d'études	Consultation sur place Disponible

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